Selalu Ada Senyuman Di Setiap Air Mata

Tugas Resume 3 After UTS

Mengelola kelas

Pengelolaan Kelas Secara Efektif

Manajemen kelas yang efektif akan memaksimalkan kesempatan pembelajaran murid. Para pakar dalam bidang manajemen kelas melaporkan bahwa ada perubaha dalam pemikiran tentang cara terbaik untuk mengelola kelas

Mendesain Lingkungan Fisik Kelas

· Prinsip Penataan Kelas

Empat prinsip dasar yang dapat dipakai untuk menata kelas (Evertson, Emmer, & Worsham, 2003):

· Kurangi kepadatan di tempat lalu-lalang. Gangguan dapat terjadi di daerah yang sering dilewati.

· Pastikan bahwa Anda dapat dengan mudah melihat semua murid. Tugas manajemen yang penting adalah memonitor murid. Pastikan ada jarak pandang yang jelas dari meja Anda, lokasi instruksional, meja murid, dan semua murid. Jangn sampai ada yang tidak kelihatan.

· Materi pengajaran dan perlengkapan murid harus mudah diakses. Ini akan meminimalkan waktu persiapan dan perapian, dan mengurangi kelambatan dan gangguan aktivitas.

· Pastikan murid dapat dengan mudah melihat semua presentasi kelas. Tentukan di mana Anda dan murid Anda akan berada saat presentasi kelas diadakan.

Gaya Penataan

ü Penataan Kelas Standar
Terdapat sejumlah gaya penataan kelas, yaitu: auditorium, tatap-muka, off-set, seminar, dan klaster.

· Gaya auditorium. Gaya susunan kelas di mana semua murid duduk menghadap guru.

· Gaya tatap muka. Gaya susunan kelas di mana murid saling menghadap.

· Gaya off-set. Gaya susunan kelas di mana sejumlah murid (biasanya tiga atau empat anak) duduk di bangku, tetapi tidak duduk berhadapan langsung satu sama lain

· Gaya seminar. Gaya susunan kelas di mana sejumlah besar murid (sepuluh atau lebih) duduk di susunan berbentuk lingkaran atau persegi, atau bentuk U.

· Gaya klaster. Gaya susunan kelas di mana sejumlah murid (biasanya empat sampai delapan anak) bekerja dalam kelompok kecil.

Menciptakan Lingkungan Yang Positif Untuk Pembelajaran

Menggunakan gaya otoritatif. Gaya manajemen kelas otoritatif berasal dari gaya parenting. Guru yang otorirtatif akan punya murid yang cenderung mandiri, tidak cepat puas, mau bekerja sama dengan teman, dan menunjukkan penghargaan diri yang tinggi. Gaya otoritatif bertentangan dengan strategi otoritarian dan persimisif yang tidak efektif. Gaya manajemen kelas otoritarian adalah gaya yang restriktif dan punitive. Focus utamanya adalah menjaga ketertiban kelas bukan pada pengajaran dan pembelajaran.

Mengajak murid bekerja sama.Menjalin hubungan positif dengan murid. Sebuah studi menemukan bahwa selain membuat aturan prosedur yang efektif , manajer kelas yang efektif juga menunjukkan perhatian pada murid. Perhatian ini menyebabkan kelas yang dirasakan aman dan nyaman bagi murid dan mereka merasa diperlakukan secara adil.

Mengajak murid untuk berbagi dan mengemban tanggung jawab. Beberapa pakar manajemen kelas percaya bahwa berbagi tanggung jawab dengan murid untuk membuat keputusan kelas akan meningkatkan komitmen atau kepatuhan murid pada keputusan itu.

sumber :Santrock, J.W. 2007. Psikologi Pendidikan (edisi kedua).Jakarta: Kencana.

Tugas Resume 2 After UTS

Bimbingan dan Konseling

Bimbingan dan konseling terkait dengan program pemberian layanan bantuan kepada siswa dalam upaya mencakup perkembangan yang optimal, melalui sebuah interaksi yang sehat dengan lingkungan.

bimbingan konseling memiliki dua pengertian, yaitu bimbingan dan konseling.

Bimbingan adalah suatu upaya pemberian bantuan kepada peserta didik dalam mencapai perkembangan optimal yaitu perkembangan yang sesuai dengan potensi dan sistem nilai tentang kehidupan yang baik dan benar.

Konseling adalah layanan utama dalam bimbingan dalam upaya membantu individu agar mampu mengembangkan diri dan mengatasi masalah melalui hubungan tatap muka atau melalui media, baik secara perorangan maupun kelompok.

Bimbingan dan Konseling adalah proses interaksi antara konselor dengan konseli baik secara langsung maupun tidak langsung dalam rangka membantu konseli agar dapat mengembangkan potensi dirinya ataupun memecahkan permasalahan yang dialaminya.

Ragam Bimbingan Menurut Masalah:

· Bimbingan Akademik

· Bimbingan sosial pribadi

· Bimbingan Karir

. A. Bimbingan akademik diarahkan untuk membantu individu dalam menghadapi dan memecahkan masalah akademik.Masalah akademik yang dimaksud, seperti :

· Pengenalan kurikulum

· Pemilihan jurusan

· Cara belajar

· Penyelesaian tugas dan latihan

· Pencarian dan penggunaan sumber belajar

B. Bimbingan Sosial Pribadi

Bimbingan sosial pribadi membantu siswa dalam memecahkan masalah sosial pribadi. Masalah sosial pribadi yang dimaksud, seperti :

· Hubungan sesama teman

· Hubungan dengan guru dan staf

· Pemahaman sifat

· Penyesuaian dengan lingkungan pendidikan dan masyarakat

· Penyelesaian konflik

C. Bimbingan Karir

Bimbingan karir membantu individu dalam perencanaan, pengembangan dan pemecahan masalah karir. Masalah karir yang dimaksud, seperti

· Pemahaman terhadap jabatan dan tugas kerja

· Pemahaman kondisi dan kemampuan diri

· Pemahaman kondisi lingkungan

· Perencanaan dan pengembangan karir

· Penyesuaian pekerjaan

· Pemecahan masalah karir yang dihadapi

Tujuan Bimbingan

· Merencanakan kegiatan penyelesaian studi, perkembangan karir serta kehidupan di masa yang akan datang

· Mengembangkan seluruh potensi dan kekuatan yang dimiliki seoptimal mungkin.

· Menyesuaikan diri dengan lingkungan pendidikan.

· Mengatasi hambatan dan kesulitan yang dihadapi dalam studi, penyesuaian dengan lingkungan pendidikan, masyarakat maupun lingkungan kerja.

Fungsi Bimbingan

Selain memiliki tujuan, bimbingan juga memiliki fungsi. Ada 7 (tujuh) fungsi bimbingan yang biasa kita kenal, yaitu :

· Pemahaman

Membantu siswa memahami potensi yang dimiliki.

· Preventif

Mengantisipasi masalah dan berusaha mencegahnya.

· Pengembangan

Berupaya menciptakan lingkungan belajar yang kondusif.

· Perbaikan (Penyembuhan)

Membantu siswa yang telah memiliki masalah.

· Penyaluran

Membantu siswa memilih kegiatan pemantapan penguasaan karir.

· Adaptasi

Memilih metode pendidikan sesuai dengan kemampuan individu

· Penyesuaian

Membantu siswa menyesuaikan diri dengan program pendidikan.

Prinsip – Prinsip Bimbingan

· diperuntukkan baik semua individu baik bermasalah maupun tidak

· Bimbingan bersifat individualis yang memandang setiap individu itu unik

· Bimbingan menekan hal-hal positif yang membangun pandangan yang positif terhadap diri sendiri

· Bimbingan merupakan usaha bersama dimana konselor, guru-guru dan kepala sekolah saling bekerja sama

· Pengambilan keputusan merupakan hal yang esensial dalam bimbingan

· Bimbingan berlangsung dalam berbagai setting (adegan) kehidupan dimana bimbingan tidak hanya dapat berlangsung di sekolah

Asas Bimbingan dan Konseling

rahasia,
sukarela,
terbuka,
kegiatan,
mandiri,
kini,
dinamis,
terpadu,
harmonis,
ahli (menggunakan kaidah-kaidah profesional),
ahli tangani kasus (memberikan kepada yang lebih ahli),
tut wuri handayani (mengayomi).

Karakteristik kualitas pribadi konselor:

· pemahaman diri (mengetahui masalah yang harus diselesaikan)

· kompeten

· kesehatan psikologis

· dapat dipercaya

· jujur

· kekuatan (agar klien merasa aman)

· bersikap hangat

· active responsiveness (bersifat dinamis)

· sabar

· kepekaan (menyadari masalah yg tersembunyi pada klien)

· kesadaran holistic (memahami klien secara utuh)

sumber :Santrock, J.W. 2007. Psikologi Pendidikan (edisi kedua).Jakarta: Kencana.

Selalu Ada Senyuman Di Setiap Air Mata

عن نفسي

I'mridho

Psychology Student

experience

Front-End Development

2012-2016

UI/UX Design

2012-2016

Website production

2012-2016

Website maintain

2012-2016

service

Easily Customised

MODERN DESIGN

User Friendly

RESPONSIVE DEVELOPMENT

USER EXPERIENCE

Lovely Design

3000

50

324

1234

Portfolio

tugas resume 3 after UTS Mengelola Kelas

tugas resume 2 after UTS Bimbingan Konseling

Popular Posts

Facebook

testimonial

-Ali Bin Abi Thalib-

the forth caliph

Imam Al-Ghazali

SEND ME A MESSAGE

Blog Archive

عن نفسي

Labels

Followers

Blogger templates

Blogger news

Become our Fan